Contenidos de Filosofía 2017

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 166

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ESPACIO CURRICULAR: FILOSOFIA

CURSO: 1º AÑO

CICLO LECTIVO 2017

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 HS SEMANALES + TAIN

PROFESOR: CLAUDIO DANIEL FOLGUEIRO

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN Nº 4154/07

CONTENIDOS

Unidad 1:

La Filosofía. Aspectos generales

I.          La Filosofía. Definición etimológica y sentido cultural. Manuel  García Morente: la filosofía como vivencia. Las disciplinas filosóficas. Evolución del concepto a través del tiempo. La filosofía en la actualidad: la deconstrucción del sentido común.

II.          Teoría del conocimiento: Las formas de acceder al mundo. Racionalismo, empirismo,  Idealismo, intuición, emoción.  La realidad como problema y como vivencia

III.          El problema de la verdad. Criterios de verdad. Verdad, certeza y opinión.

Bibliografía del alumno:

·         García Morente, Manuel, Lecciones preliminares de filosofía, Buenos Aires, Losada, 2004. Pag. 11-22 / 159-174 /189-206 /243-261

·         Casaubón, J. Alfredo, Gnoseología, de R. Verneaux, Épistémologie Générale ou Critique de la connaissance, París, Beauchesne, 1959; trad. castell. Espistemología, Barcelona, ed. Herder.

• Frassineti de Gallo, Martha, Salatino, Gabriela, Filosofía, esa búsqueda reflexiva, Buenos Aires, A-Z, 2008. Pág. 127-148.
• Sztajnszrajber, Darío, “La filosofía no resuelve los problemas, los crea”, en La Nación, Lunes 12 de enero de 2015. Disponible en http://www.lanacion.com.ar/1759332-dario-sztajnszrajber-la-filosofia-no-resuelve-los-problemas-los-crea (Consultado el 20/02/2017, 14:00 hs)

Unidad 2:

El ser Humano, la historia y la cultura.  Intersubjetividad y construcción dialógica

I.          Martin Buber: las preguntas de Kant. La reflexión del hombre sobre sí mismo

II.          Sartre: el hombre como ser libre. Responsabilidad, elección y angustia.  La definición del hombre por su acción. La intersubjetividad y la decisión sobre el otro.

III.          Paulo Freire: El acto de estudiar. El sujeto de acción y la relación dialéctica con el autor. La actitud frente a la realidad.

IV.          Michel Foucault: Verdad y poder. Control y clasificación de la escuela como aparato opresor. El Panoptismo: la visibilidad como orden y como trampa.

Bibliografía del alumno:

·           Sartre, Jean Paul., El existencialismo es un humanismo, Buenos Aires, Ediciones Orbis, 1980.-

·           Foucault, Michel, Vigilar y Castigar. Nacimiento de la prisión, Buenos  Aires, Siglo XXI Editores , 1998, “Los medios del buen encauzamiento,  pp.175-198.- “El Panoptismo”, pág 199- 205.-

·           Freire, Paulo, La naturaleza política de la educación, traducción de Silvia Horvath,

       Buenos Aires, Planeta, 1994.- Pág. 29-32

·           Buber, Martin, ¿Qué es el hombre?, traducción de Eduardo Ímaz, México, Fondo de Cultura Económica, tercera reimpresión argentina, 1992. Pág. 11 a 23.-

Unidad 3

Pensamiento y Filosofía latinoamericana. Filosofía de la liberación

1)     José Ingenieros: Por la Unión Latinoamericana. El Panamericanismo y la Doctrina Monroe: dependencia económica y política.

2)     El resguardo cultural frente a la opresión. Las fuerzas morales y la resistencia a la expansión imperialista.  

3)     Oscar Terán: El igualitarismo. Las brechas sociales y culturales, la desaparición de la igualdad de oportunidades.  El bloqueo de la multiculturalidad, la disolución de las diferencias y la diversidad. La sociedad imaginariamente igualitaria. Optimismo y pesimismo

Bibliografía del alumno:

·         Terán, Oscar, José Ingenieros: Pensar la Nación, Alianza, Buenos Aires, 1986.- Pág. 234-247

·         Terán, Oscar, De utopías, catástrofes y esperanzas. Un camino intelectual, Buenos Aires, Siglo XXI editores, 2006.- Pág. 152-160

·         Proyección de Film “Diarios de Motocicleta”, de Walter Salles

·         Proyección de documental “A lomos de la bestia”, de Jon Sistiaga.

Unidad 4:

La cultura y la educación en el pensamiento Latinoamericano

I.          Paulo Freire: Acción cultural y concientización. La comprensión crítica del hombre en y con el mundo. El cuestionamiento del mundo, la cultura, los valores. La reflexión sobre la determinación para transformar la realidad.

II.          El proceso de alfabetización política: La educación para la domesticación, y la educación de carácter liberador. 

III.          La invitación a reconocer y descubrir críticamente la realidad: la acción transformadora sobre la realidad.  El mundo presentado dinámicamente en “proceso de creación”.

IV.          Eduardo Galeano: Patas arriba, la escuela del mundo al revés.

Bibliografía del alumno:

•    Galeano, Eduardo, Patas arriba. La escuela del mundo al revés, Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 2010.- Lectura: pág. 1 a 43.-

·         Freire, Paulo, La naturaleza política de la educación, traducción de Silvia Horvath,

Buenos Aires, Planeta, 1994.- (85-112 / 113-120)

Unidad 5

Pensamiento argentino y la educación:

I.          “¿Es posible mejorar la escuela?” La escuela como unidad de cambio.

II.          “Diversidad y desigualdad”. La compleja relación entre educación, empleo y las relaciones socioculturales. 

III.          “La condición joven”: intersecciones entre desigualdad y educación media.  Producción y reproducción de la desigualdad educativa.

Bibliografía del alumno:

·         Gvirtz, Silvina, de Podestá, María Eugenia, Mejorar la Escuela. Acerca de la gestión y la Enseñanza, buenos Aires, Ed. Granica, 2010.- (pág. 13-35)

·         Miranda, Ana, Otero, Analia, “Diversidad y desigualdad en el tránsito de los egresados de la escuela secundaria”, Revista Mexicana de Investigación Educativa, ABR-JUN 2005, VOL. 10, NÚM. 25, PP. 393-417. (Disponible en http://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/flacso-ar/20121206022501/no19_Otero.pdf  , consultado el 11/04/2015, 16:10 hs.-)

·         Miranda, Ana, Otero, Analía, “La condición joven, aproximaciones desde el tránsito entre la educación y el empleo en la Argentina contemporánea”, XXVI International Congress Latín American Studies Associatio (LASA), Montreal, Canada, 2007. ( Disponible en http://legacy.flacso.org.ar/uploaded_files/Publicaciones/Otero.Miranda_la.condicion.joven.pdf , consultado el 11/04/2015, 16:10 hs,-)